９月４日（金） 先生の問い返しから、もう一度考える 【４年】

　

〈４年１組〉

　社会では、地震や津波が起きたときのワークシートの空欄に入る言葉を考えていました。「関係機関では？」「住民では？」考えが分かれました。すると、「関係機関だと意味が広い」「住民だと狭い」という意見が。

先生は「では、どちらがより当てはまる？」と問い返します。考える子どもたち。

　黒板を使って、視覚的に「関係機関か？住民か？」を確かめます。

　先生は「そもそも関係機関とは？」と問い返し、資料をみながら、考えがさらに動き出しました。

　〈４年２組〉

　算数のひとコマ。ひし形について考えています。先生は「向かい合った頂点って？」「どことどこを結ぶの？」「この直線には名前があるよ」

　先生の問い返しに、子どもたちは図を見ながら、「向かい合った」「頂点」「直線」と、これまで学んだ言葉を使って考えます。

　

そして今日、新しく学んだ「対角線（たいかくせん）」。

　これまでの知識が、新しいことを考え、判断し、表現する土台になります。先生の問い返しによって、思考がつながっていきます。

〈今日の給食〉　

　廊下の給食の献立を見ていた子から、「こうやどうふって、なあに？」の声。献立を知らせるだけでなく、食べ物に興味をもち、知りたいと思うきっかけをつくる。栄養教諭の掲示には、そんな工夫が込められています。今日もおいしくいただきました。

　日々、学校ではいろいろなことが起こります。そんな毎日を重ねながら、子どもたちは少しずつ前へ。